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正逢開學季，幾家歡喜幾家憂。望子成龍、望女成鳳，是中國家長的慣性思維。也正因為如此，不少家長總是違背客觀規律，做一些無謂的掙扎，折騰了自己，也折磨了孩子。

前些日子，就有一位姐姐找到小趙，說是聽聞小趙才華橫溢，為了讓小升初的孩子開學后可以考到火箭班，想讓小趙給輔導數學。一聽數學二字，小趙立馬血壓升高。一個高考數學僅考了35分、百以內加減乘除都極為費力的人，輔導出來的數學，想上火箭班那是做夢，上蝸牛班估計差不多。小趙立馬勸說那位姐姐，“孩子能上就上，上不了就拉倒。我倒是覺得那個火箭班沒什么大不了的。”姐姐卻長嘆一聲，搖了搖頭，“你可不知道，為了上這個火箭班，有多少家長在鬧心，有多少孩子泡在各種補習班啊。”后來，經小趙一打聽，確是這么回事兒，可是剛要小升初就要如此，那以后的日子還怎么過呢？

仔細想來，為何有這么多家長拼了命的想要讓孩子上所謂的火箭班，無非就是在相同環境下，能夠享受到更好的教師資源、教學環境和學習氛圍。但是鮮有人知道，其實早在2006年，國家《義務教育法》就明文規定：不得將學校分為重點學校和非重點學校，同時學校不得分設重點班和非重點班。到2012年9月，國務院發布了《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》，明確嚴禁在義務教育階段設立重點校和重點班，并加強改進學校管理，規范招生辦法。可事實上，很多地方將規定和意見當成“耳旁風”，該設立還是設立。究其初衷，學校真的是為了能夠更好的培養學生嗎？那么將更好的師資、更好的環境、更好的培養方式集中給那一小部分學生，其他絕大多數學生是后娘養的嗎？教育的公平性何在？學校設立火箭班，其實更多是為了提高學校的升學率、從而提升知名度。學校這一片本該最圣潔的地方，讓孩子們體會到了本不該體會的巨大落差感，又何談人文關懷？如果本地區有此類設立火箭班的現象，還望相關部門嚴查。因為《義務教育法》第57條又規定，學校分設重點班和非重點班的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。這是客觀因素。

小趙想說的，更多的是家長層面。就如剛才提到的那位姐姐為代表的家長們，拼命讓孩子上補習班，還算可以理解，畢竟是想要通過學習成績的提升來享受到更好的教育資源。讓小趙最不能理解的是那些兜里揣著錢、拖著關系，想要讓本來學習成績不算好的孩子擠進火箭班的家長。小趙真的不明白，這么拼命的價值何在。小趙勸說這些家長，還是早早回家歇著吧，什么樣的苗子，適合什么樣的土地。把本不該屬于火箭班的孩子，硬是塞進火箭班，他坐的不是火箭，而是火炕。一來，孩子雖然年紀小，但是孩子不傻。自己學習成績根本考不上火箭班，父母通過一些不正常的手段擠進了火箭班，從心理層面上，只能造成兩種結果。要么誤以為父母無所不能，無所不及，只能越來越盲目膨脹。要么心里暗藏著非正常手段擠進來的秘密，感覺到偌大的負罪感，無法和周圍的同學敞開心扉。不管是哪一種結果，對于孩子的心理健康和人格形成，都會造成非常大的影響。這絕對不是危言聳聽，如果您相信一位國家二級心理咨詢師的專業資質的話。二來，因為受到基礎成績、反應能力、整體素質等多方面的制約因素，孩子根本跟不上火箭班快節奏的學習進度，最后只能排名倒數。這樣只會打消孩子的積極性，打擊自尊心。最主要的，也是現在很多家長的教育誤區，就是不去培養孩子的興趣點，不去挖掘孩子的天賦，盲目崇拜所謂的火箭班，當方面追求學習成績的提升。其實，每個人都會在某一個方面有過人的才華和稟賦。過早讓孩子承受火箭班的高壓態勢，做不完的習題和怎么也上不去的成績排名，只會磨滅孩子的特長和興趣。沒有上火箭班的孩子，可能有更多的精力和時間來培養自己的興趣、加強自己的特長，何樂而不為呢？沒有上過火箭班的小趙，不也是一代才女小趙嗎？哈哈，這是自封的。

言歸正傳，所謂火箭班，孩子自己愿意上、還能考上，那是他的選擇，他的命。否則，你認為的美好天堂，也許對孩子的成長，就是殘酷的地獄。